End Free Secondary Education in Kenya

End Free Secondary Education in Kenya

End Free Secondary Education in Kenya

Each and every child in the Republic of Kenya is entitled to receive a top-notch education. The ability to provide high-quality education depends on the availability of learning resources, which include  both produced and homemade teaching and learning aids as well as staff. The introduction of CBC offered hope in the area of aligning educational curricula  with the competences demanded by the labor market. Gok has donated millions to the CBC Foundational Establishment out his loyalty to  Kenyan children.

Beginning with building of CBC Classrooms across the country to retooling of teachers to acquaint them with requisite CBC skills not to mention the massive teacher recruitment Kenya government has done albeit labour malpractices surrounding the recruitment. The country has already invested a lot in the curriculum.

It is our duty to make sure that the tax payer’s  money,  which goes toward education,  is being used wisely, including the amount  allotted to  the JSS entity. Considering the needs of junior secondary  schools,  the government has allocated  relatively little money to JSS. There have been calls from various places for  the  government to raise capitation to  JSS. I stand behind the callers and push ourselves to  make sure the money is used wisely. Does the work at a school that has received  Ksh. 200,000 for maintenance and  improvement truly reflect the worth of that  amount?

Do we have chairs and offices? Even with temporary setups, everyone would agree  that we’ve used up all of the $200K that we were given. Secondary instructors in JSS are faced with enormous obstacles. According to their reports, there is a complete lack of teaching and learning materials.

 This calls for an extensive audit of the quantity of resources purchased by each  school in relation to the total money sent to those schools since the schools’  founding. What exactly is the issue? Is it the resource managers or Gok? The public needs an answer to this topic in order to be certain that a generation of  youngsters is not going missing. murdered by a fraudulent education tainted by a severe lack of available instructional tools.

Given the austerity measures that our nation is pushing for, we would prefer to  recognize early on—before we become more disoriented—that there are sufficient sub-county secondary schools in every state to serve at least 70% of JSS students. We could save a lot of money if we could all put aside our egos and self-serving interests as a nation and move all JSS students to Sub-County Secondary schools when it is feasible.

We could save a ton of money for other national priorities while shielding kids from  inadequate schooling. The secondary schools in Sub County have enough labs for lab practicals, CBC  classrooms that were constructed in 2021 and 2022, and teachers who are  comfortable teaching JSS material.

We think of building independent junior  secondary  schools in areas where  secondary schools are far  away. We could accomplish a lot as a nation if all of  the  JSS teachers—those who have already been hired and those  who  are already employed by  secondary  schools—came together to form a strong pool of  educators  to  work with JSS students. The sooner we come to terms with the fact  that we  are killing a generation of  people,  the better.

Given that secondary schools already have laboratories, why would we pay the  costs of building new ones? Why should students be burdened with walking to nearby secondary schools during  class to access laboratories when they may go there in the morning and spend the  entire day learning with unrestricted access to lab equipment and other fantastic  resources?

Why would we, a nation that is having difficulty paying off debt, watch as billions of  dollars that were intended to build CBC classrooms are squandered? We can still turn around because it’s early. In order to lessen the underimplementation of their curriculum, let’s establish JSS  autonomous institutions if transferring students and teachers to secondary schools  is not feasible.

The predicted practical principles have been transformed into theoretical frameworks. The requirements of the JSS curriculum cannot be met in the primary school setting. We have to be honest with ourselves and acknowledge that we are murdering this  generation. We also need to decide quickly to stop the harm before it causes  learners and teachers irreversible harm.

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